{"id":6779,"date":"2017-12-18T01:34:04","date_gmt":"2017-12-18T01:34:04","guid":{"rendered":"https:\/\/french.cpnn-world.org\/?p=6779"},"modified":"2026-02-02T20:28:08","modified_gmt":"2026-02-02T19:28:08","slug":"les-syndicats-de-leducation-se-joignent-a-lappel-mondial-a-laction-contre-la-violence-basee-sur-le-genre-en-milieu-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/french.cpnn-world.org\/?p=6779","title":{"rendered":"Les syndicats de l\u2019\u00e9ducation se joignent \u00e0 l\u2019appel mondial \u00e0 l\u2019action contre la violence bas\u00e9e sur le genre en milieu scolaire"},"content":{"rendered":"
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. EGALITE HOMMES\/FEMMES .<\/p>\n

Un article de l\u2019Internationale de l\u2019Education<\/a><\/p>\n

A l\u2019occasion des 16 Jours de mobilisation pour arr\u00eater la violence 2017, le Groupe de travail mondial visant l’abolition de la violence bas\u00e9e sur le genre en milieu scolaire, dont l\u2019Internationale de l\u2019Education fait partie, a appel\u00e9 les acteurs du d\u00e9veloppement, donateurs et gouvernements \u00e0 agir, en soulignant les \u00e9tapes cl\u00e9s vers l\u2019\u00e9radication de ce fl\u00e9au. <\/p>\n

\"\"<\/a>
\nLes enseignants sont au c\u0153ur de toute r\u00e9ponse efficace \u00e0 la violence base\u0301e sur le genre en milieu scolaire<\/center><\/p>\n

L\u2019appel \u00e0 action est disponible ici<\/a>.\u00a0 (voir les extraits ci-dessous.)<\/p>\n

La violence base\u0301e sur le genre en milieu scolaire (VBGMS) est un phe\u0301nome\u0300ne qui touche des millions d’enfants, d’enseignant-e-s et de personnels du milieu e\u0301ducatif, ainsi que leurs familles et communaute\u0301s. Elle est pre\u0301sente dans tous les pays du monde. Les jeunes vivent la VBGMS diffe\u0301remment selon leur sexe, leur identite\u0301 de genre, leur pays et leur contexte. La VBGMS est le re\u0301sultat de normes et de ste\u0301re\u0301otypes sexospe\u0301cifiques, perpe\u0301tre\u0301 au travers de rapports de force ine\u0301gaux. Les pratiques sexistes ine\u0301quitables \u00ab interviennent \u00bb dans les e\u0301coles au travers des politiques, pe\u0301dagogies et programmes d’e\u0301tudes, ainsi que des relations quotidiennes entre\/au sein des e\u0301le\u0300ves et enseignants qui instaurent un \u00ab traitement base\u0301 sur les genres \u00bb.<\/p>\n

L’e\u0301cole se veut un lieu d’apprentissage et d\u2019e\u0301panouissement, mais elle peut facilement se transformer en espace dangereux, ou\u0300 les e\u0301le\u0300ves, filles comme garc\u0327ons, risquent d’e\u0302tre victimes et auteurs de violence. En matie\u0300re de violence, les enseignants sont trop souvent perc\u0327us comme un e\u0301le\u0301ment du proble\u0300me, que ce soit parce qu’ils administrent des cha\u0302timents corporels ou parce qu’ils exigent des faveurs sexuelles en e\u0301change de notes, par exemple. Par ailleurs, l’e\u0301cole est e\u0301galement un lieu de travail ou\u0300 enseignants et personnel de soutien a\u0300 l’e\u0301ducation peuvent aussi bien e\u0302tre victimes que auteurs de violence.<\/p>\n

Plusieurs e\u0301tudes ont re\u0301ve\u0301le\u0301 que les e\u0301tablissements de formation du personnel enseignant ne pre\u0301parent pas ne\u0301cessairement les professeurs a\u0300 faire face aux comportements abusifs et aux attitudes de violence a\u0300 l’e\u0301gard des femmes et des enfants. Les donne\u0301es sur l’impact de la VBGMS sur les enseignants et le personnel e\u0301ducatif n’abondent pas, mais plusieurs te\u0301moignages indiquent que les femmes enseignantes sont particulie\u0300rement vulne\u0301rables a\u0300 la VBG, et souffrent souvent de harce\u0300lement et d’abus de la part des e\u0301le\u0300ves, de leurs colle\u0300gues enseignants, de la direction, dans les institutions de formation des enseignants et dans les syste\u0300mes administratifs. <\/p>\n

(Voir suite sur colonne de droite. . . )<\/p>\n

(Cliquez ici pour une version espagnole de cet article<\/a> ou ici pour une version anglaise<\/a>.)<\/p>\n<\/div>\n

Question related to this article<\/div>\n
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Protecting women and girls against violence, Is progress being made?<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n

(. . . suite)<\/p>\n

Les e\u0301ducateurs sont e\u0301galement te\u0301moins de discrimination, de violence et d’abus, ce qui renforce leur vulne\u0301rabilite\u0301 a\u0300 l’e\u0301cole et a\u0300 la maison. Cela pose un re\u0301el de\u0301fi car la violence n’est en aucun cas excusable et les enseignant-e-s doivent respecter les normes les plus strictes en matie\u0300re d’e\u0301thique et de service. Cependant, savoir que les enseignants aussi sont quelquefois victimes et comprendre l’origine du phe\u0301nome\u0300ne peut permettre aux syste\u0300mes e\u0301ducatifs de fournir un soutien e\u0301claire\u0301 aux enseignants, afin qu’ils puissent a\u0300 leur tour assurer un soutien et une aide solides aux e\u0301le\u0300ves et agir en tant qu’agents du changement positif. D’une manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale, les enseignant-e-s doivent e\u0302tre vus comme la ressource e\u0301ducative globale la plus importante pouvant jouer un ro\u0302le crucial dans l’abolition de la VBGMS. Les initiatives s’attaquant a\u0300 la VBGMS doivent ne\u0301cessairement impliquer les enseignants dans leur ro\u0302le d’agents de changement \u2013 non seulement faut-il leur permettre de dispenser a\u0300 leurs e\u0301le\u0300ves une e\u0301ducation de qualite\u0301 et de promouvoir l’e\u0301galite\u0301 des sexes, la non-violence, les droits de l’enfant et l’e\u0301quite\u0301, mais il faut aussi leur cre\u0301er des espaces se\u0301curise\u0301s dans lesquels travailler. Il est donc impe\u0301ratif d’adopter une perspective plus vaste en ce qui concerne le ro\u0302le des enseignants, en tant qu’agents du changement et en tant que professionnels du syste\u0300me e\u0301ducatif. Il faut combiner le de\u0301veloppement des compe\u0301tences et des aptitudes aux efforts visant la cre\u0301ation d’un environnement propice ou\u0300 les enseignant-e-s peuvent accomplir leurs devoirs et exercer leurs droits.<\/p>\n

En reconnaissance du ro\u0302le essentiel des enseignant-e- s dans la lutte contre la violence base\u0301e sur le genre en milieu scolaire, le groupe de travail mondial visant l’abolition de la VBGMS demande aux ACTEURS DU DE\u0301VELOPPEMENT, SYNDICATS DE L’E\u0301DUCATION, DONATEURS ET GOUVERNEMENTS de:<\/p>\n

Reconnai\u0302tre les enseignant-e-s comme des facteurs d’influence cle\u0301 dans la vie des enfants et dans la pre\u0301vention de la violence base\u0301e sur le genre en milieu scolaire.<\/p>\n

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Adopter une approche syste\u0301mique pour lutter contre la VBGMS dans l’ensemble du secteur de l’e\u0301ducation, afin de permettre aux enseignants d’agir dans un environnement propice et compe\u0301tent. <\/p>\n

. . . . . <\/p>\n

Travailler avec les syndicats de l’e\u0301ducation et les ministe\u0300res de l’e\u0301ducation afin de de\u0301finir des politiques et des plans abordant la VBGMS. <\/p>\n

. . . . . . <\/p>\n

Renforcer le professionnalisme et la responsabilisation face a\u0300 la VBGMS au sein de la profession enseignante.<\/p>\n

. . . . . <\/p>\n

Fournir aux enseignant-e-s les compe\u0301tences et outils ne\u0301cessaires pour faire face a\u0300 la VBGMS.<\/p>\n

. . . . . . <\/p>\n

(Merci a\u0300 Janet Hudgins, le reporter de CPNN pour cet article.)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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