{"id":9306,"date":"2021-10-19T10:59:06","date_gmt":"2021-10-19T10:59:06","guid":{"rendered":"https:\/\/french.cpnn-world.org\/?p=9306"},"modified":"2021-10-19T11:02:11","modified_gmt":"2021-10-19T11:02:11","slug":"9306","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/french.cpnn-world.org\/?p=9306","title":{"rendered":"\u00c9change entre groupes d\u2019\u00e9l\u00e8ves de France et de Mali : Un interview"},"content":{"rendered":"
\n

. TOL\u00c9RANCE & SOLIDARIT\u00c9 .<\/p>\n

Un article de Sahel 2r3s<\/a><\/p>\n

Emmanuelle Dufossez est professeure d\u2019Arts Plastiques au Colle\u0300ge et Lyce\u0301e Ferdinand Fabre de Be\u0301darieux, dans l\u2019acade\u0301mie de Montpellier. En de\u0301cembre 2018, en collaboration avec Bakrene Ag Sidimohamed (qui vit et travaille \u00e0 Tessalit, dans la r\u00e9gion de Kidal au Nord-Mali), elle initie un \u00e9change entre deux groupes d\u2019\u00e9l\u00e8ves de leurs communes respectives. L\u2019objectif du projet e\u0301tait de favoriser les e\u0301changes interculturels dans un esprit commun de citoyennete\u0301, sans ne\u0301gliger la re\u0301alite\u0301 propre a\u0300 chacun des milieux.<\/p>\n

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\nVideo fait par les \u00e9l\u00e8ves en Mali<\/a><\/center>
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\nDans un premier temps, pouvez-vous nous expliquer les raisons pour lesquelles vous avez entame\u0301 ce projet ? Quels ont e\u0301te\u0301 les moyens utilise\u0301s ? Sur quels relais vous \u00eates-vous appuy\u00e9s sur le terrain ?<\/strong><\/p>\n

Pour des raisons personnelles j\u2019ai rejoint un groupe Facebook lie\u0301 a\u0300 Tessalit et commence\u0301 a\u0300 discuter avec Bakrene. Au troisie\u0300me message, il m\u2019a demand\u00e9 de l\u2019aider a\u0300 contacter des ONG pour l\u2019e\u0301ducation des enfants. C\u2019e\u0301tait si direct, si inattendu\u2026 et c\u0327a m\u2019a touche\u0301. Il ne savait pas encore que j\u2019e\u0301tais enseignante. Quand a\u0300 moi, j\u2019e\u0301tais loin d\u2019imaginer a\u0300 l\u2019e\u0301poque l\u2019ampleur de la catastrophe dans la re\u0301gion\u2026 <\/p>\n

J\u2019ai donc propose\u0301 a\u0300 mon proviseur, M. Pierre Fournier, que l\u2019on mette en place un e\u0301change entre e\u0301le\u0300ves et il a imme\u0301diatement accepte\u0301 (il e\u0301tait beaucoup plus au courant que moi de la situation), et a tout mis en \u0153uvre pour que cela soit possible. Avec Franc\u0327oise, la CPE, nous avons organise\u0301 une re\u0301union des e\u0301le\u0300ves du conseil de la vie citoyenne du colle\u0300ge, et ils ont aussi suivi. 15 jours apre\u0300s, j\u2019avais une webcam et Skype dans ma salle et nous attendions Issouf, le directeur et ses e\u0301le\u0300ves de Tessalit ! <\/p>\n

De son co\u0302te\u0301 Bakrene avait re\u0301ussi a\u0300 convaincre le directeur de la Minusma et il est alle\u0301 chercher tout le monde en ville. C\u2019est ainsi que le projet a d\u00e9but\u00e9. C\u2019e\u0301tait tre\u0300s rock\u2019n\u2019roll, mais on a re\u0301ussi a\u0300 se parler comme c\u0327a en visio-conf\u00e9rence, presque chaque semaine jusqu\u2019a\u0300 la fin de l\u2019anne\u0301e.<\/p>\n

Parfois la connexion e\u0301tait impossible et nous attendions pour rien, mais c\u0327a faisait partie du pari de de\u0301part, tout le monde avait saisi les difficulte\u0301s. Je salue la Minusma qui a su cette fois jouer son ro\u0302le en favorisant un projet clairement en faveur de la paix et du partage, mais aussi les familles a\u0300 Tessalit qui ont accepte\u0301 de prendre des risques en autorisant leurs enfants a\u0300 participer a\u0300 l\u2019e\u0301change. <\/p>\n

De\u0300s cette premie\u0300re anne\u0301e, nous avons initie\u0301 un petit projet pe\u0301dagogique avec un colle\u0300gue de ge\u0301ographie qui devait faire une e\u0301tude de cas autour de la gestion des ressources naturelles. Les enfants ont envoye\u0301 les questions au groupe de Tessalit via Bakrene, et en retour, ils nous ont envoye\u0301 des petites vide\u0301os sur l\u2019eau a\u0300 Tessalit. <\/p>\n

Nos e\u0301le\u0300ves a\u0300 Be\u0301darieux sont tre\u0300s implique\u0301s. Ils ont mis en place une collecte de livres pour refaire la bibliothe\u0300que de Tessalit qui a e\u0301te\u0301 incendie\u0301e lors des conflits. Nous attendons maintenant de l\u2019aide pour le transport.<\/p>\n

(Voir suite sur colonne de droite. . . )<\/p>\n

(cliquez ici pour une version anglaise<\/a> de cet article.)<\/p>\n<\/div>\n

\nQuestion related to this article:<\/em><\/strong><\/div>\n
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 <\/p>\n

Youth initiatives for a culture of peace, How can we ensure they get the attention and funding they deserve?<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n

(. . . suite)<\/p>\n

En quoi votre de\u0301marche et celle du projet du concours citoyen vous semblent pertinentes ? Quels sont les objectifs communs ?<\/strong><\/p>\n

Cette anne\u0301e, nous avons souhaite\u0301 d\u2019emble\u0301e entamer un projet pe\u0301dagogique long avec mon colle\u0300gue d\u2019histoire-ge\u0301ographie et une classe de quatrie\u0300me que nous avons en commun, ainsi que nos colle\u0300gues de Tessalit, Issouf Mai\u0308ga, directeur et (rare) enseignant d\u2019\u00c9tat, Bakrene Ag Sidimohamed et Ahmed Ag Zouemar. Il s\u2019agit de correspondre et d\u2019apprendre a\u0300 se connai\u0302tre a\u0300 travers la de\u0301couverte simultane\u0301e du texte de la De\u0301claration Universelle des Droits de l\u2019Enfant signe\u0301e par les membres de l\u2019ONU en 1989. <\/p>\n

L\u2019e\u0301change, la de\u0301couverte de l\u2019autre, de son mode de vie, de ses habitudes, de ses gou\u0302ts, de tout ce qui permet une prise en compte de l\u2019alte\u0301rite\u0301 et des diffe\u0301rences est au c\u0153ur de nos pre\u0301occupations. <\/p>\n

Il est temps de rouvrir les esprits, en France comme ailleurs, si nous souhaitons vraiment vivre dans un monde en paix. Cette re\u0301flexion commune que nous menons avec de tre\u0300s jeunes adolescents, en abordant les droits des enfants, intervient au me\u0302me moment que la situation au Nord du Mali se de\u0301voile a\u0300 eux ; Le 2r3s la me\u0300ne a\u0300 sa fac\u0327on avec des jeunes adultes a\u0300 travers le concours citoyen. <\/p>\n

Pour nous en tout cas, ce projet est e\u0301galement un cri d\u2019alarme aupre\u0300s de la communaute\u0301 internationale afin qu\u2019elle puisse nous aider a\u0300 ame\u0301liorer le syste\u0300me e\u0301ducatif dans cette re\u0301gion en conflit.<\/p>\n

Comment se sont de\u0301roule\u0301s les e\u0301changes entre les e\u0301le\u0300ves de Be\u0301darieux et Tessalit ?<\/strong><\/p>\n

Les \u00e9changes se sont av\u00e9r\u00e9s mat\u00e9riellement difficiles compte tenu de la situation de\u0301sastreuse de l\u2019e\u0301cole a\u0300 Tessalit. Sans les intervenants be\u0301ne\u0301voles de l\u2019association Tazunt, Issouf, l\u2019enseignant ne pourrait pas mener le travail, puisqu\u2019il est seul. La barri\u00e8re de la langue a \u00e9galement constitu\u00e9 une difficult\u00e9 notoire. De plus, il est important de rappeler que les e\u0301coles ont ferme\u0301es en 2012 dans le Nord et qu\u2019elles peinent a\u0300 rouvrir depuis 2018. La francophonie est en train de se perdre dans la re\u0301gion, par manque de pratique\u2026mais la joie de vivre incroyable des enfants les rassemble. <\/p>\n

Il nous est me\u0302me arrive\u0301 a\u0300 plusieurs reprises de nous envoyer des petites vide\u0301os ou\u0300 les enfants, franc\u0327ais comme maliens, chantaient pour leurs camarades ! Mais le niveau des e\u0301le\u0300ves de Tessalit est inquie\u0301tant pour l ‘avenir.<\/p>\n

Quelles sont les diffe\u0301rences que vous avez pu observer ?<\/strong><\/p>\n

Comme je l\u2019ai dit plus haut, les diffe\u0301rences sont criantes. On a me\u0302me du mal a\u0300 croire que les enfants vivent sur la me\u0302me plane\u0300te dans un monde qui a conc\u0327u un texte commun pour leur e\u0301galite\u0301. Ne\u0301anmoins, ce sont des enfants, qui aiment chanter, rire, et bien entendu, jouer au foot !<\/p>\n

Avez-vous rencontre\u0301 des difficulte\u0301s au cours de ce projet ? Si oui, lesquelles ?<\/strong><\/p>\n

Compte tenu du contexte se\u0301curitaire au Mali, nous avons du\u0302 faire face a\u0300 de nombreuses difficulte\u0301s. Les diffe\u0301rences de conditions de vie, ne permettent pas toujours d\u2019aborder l\u2019aspect the\u0301orique de la me\u0302me manie\u0300re selon que l\u2019on se positionne \u00e0 Be\u0301darieux ou Tessalit. Les difficulte\u0301s mate\u0301rielles ont e\u0301galement un fort impact.<\/p>\n

Avez-vous observe\u0301 chez les e\u0301le\u0300ves une re\u0301elle prise de conscience des droits et des devoirs dont ils disposent ? Est-ce que leur rapport a\u0300 l\u2019e\u0301ducation a chang\u00e9\u0301 ?<\/strong><\/p>\n

Oui. Par exemple, nous avons re\u0301ussi a\u0300 re\u0301cupe\u0301rer des e\u0301le\u0300ves en France qui e\u0301taient en de\u0301crochage scolaire. Quand a\u0300 la question de la prise de conscience, elle est re\u0301elle, en France comme a\u0300 Tessalit ou\u0300 une partie de la population est en train d\u2019essayer de trouver des solutions, bien qu\u2019en ne comptant que sur elle-me\u0302me pour l\u2019instant. Mais mes colle\u0300gues de Tessalit seraient plus a\u0300 me\u0302me de re\u0301pondre a\u0300 cette question.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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